청소년 심리상담
청소년 시기는 아이가 성장하는 만큼 고민의 주제가 변화하고 다양해지는 시기이므로 증상에 따라 맞춤 심리상담을 진행합니다.
지능은 정상적이기 때문에 후천적이며, 자신의 능력에 맞지 않는 교수법, 불안과 같은 심리적 요인 등으로 인하여 발생합니다.
성격, 태도, 학습동기, 학습 습관과 같은 개인의 내적 요인
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01
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좋아하거나 잘하는 과목위주로 공부하여 성적이 들쑥날쑥 하거나 과목간의 성적 차이가 큽니다.
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02
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과목에 대한 공부 방법을 모르고 있거나 공부 시간에 수업 내용을 잘 듣지 않는 등 학습 태도가 좋지 않습니다.
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03
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계획성 없이 공부하며 또한 계획한 것을 실천하지 못하고 공부할 것을 흔히 뒤로 미룹니다.
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04
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자기의 생각을 전달하는 능력이 부족하여 질문 발표를 기피합니다.
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05
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지적 능력이 있으면서 노력하지 않거나 책을 보기 싫어합니다.
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06
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책상에 오래 앉아 공부하지만 성적이 오르지 않습니다.
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01
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선천적인 능력이나 발달속도의 개인차에 의하여 학교 생활이나 환경 변화 적응에 오랜 시간을 필요로 합니다.
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02
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교재의 습득이나 기능의 수준을 일정 기간 내에 달성하지 못합니다.
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03
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정의를 내리는 일, 사물의 명확한 구분을 짓는 일, 분석하는 일 등의 능력이 미흡합니다.
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04
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상상력과 창의력, 사고력이 부족하고 제한되어 있습니다.
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05
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사고가 고정되어 있고 융통성이 없으며 전체 상황을 종합하여 판단하는 능력이 부족하여 문제해결 방식이 답답한 편입니다.
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06
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이러한 경우 정해진 놀이나 같은 질문을 반복하는 것을 좋아합니다.
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07
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기억력이 부족하여 배운 것을 금방 까먹거나 좌우 개념, 장소나 위치, 일시(날짜와 시간)의 개념을 자주 혼동합니다.
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08
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처음 글자나 숫자를 배울 때 자주 거꾸로 쓴 적이 있거나 글자나 수 개념을 열심히 가르쳐도 익힐 수 없거나 책을 읽을 때 글자를 빼놓고 읽거나 글자를 바꾸어서 읽습니다.
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09
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비효율적인 기억전략을 사용합니다.
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10
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주의, 지속력이 떨어지고, 산만한 행동을 보입니다.
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01
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학교 가는 것을 즐거워하지 않습니다.
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02
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학습에 대한 흥미나 지적 호기심, 성취동기가 부족합니다.
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03
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의지력이 약하고 의존적이며, 과장하는 성격이 있습니다.
(혼자 힘으로 완성시킬 수 있는 과제조차 다른 사람들의 도움을 구합니다.) |
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04
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자기 통제 능력의 결핍으로 경솔하고 충동적입니다.
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과도하게 낙천적일 수 있습니다.
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학교와 시험에 대한 불안이 크거나, 불안의 정도가 낮아 평가에 대한 불안을 느끼지 않습니다.
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07
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책망에 예민하고 실패에 대한 기대를 미리 하는 열등의식을 갖고 있습니다.
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08
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타인이 제시한 생각이나 행동에 빨리 호응하지 못하며, 자기 지향능력 또는
상황 변화나 사람에 대한 적응력이 제한되어 있습니다.
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01
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생각하려고 하지 않고 공포심과 불안감이 있습니다.
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02
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사회적 활동이 적고 지도성이 부족하며 남과 어울리는데 곤란을 느낍니다.
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03
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책임감이 결여되어 있고 집단에 대해 비협조적입니다.
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04
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결과에 조급하며 비약적인 결론을 내립니다.
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남의 충고를 받아들이지 못합니다.
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06
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수줍어하고 소심하며 늘 힘이 없어 보이고 자신감이 없거나 자신감을 쉽게 잃습니다.
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07
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선천적 이유가 아니고 건강이 좋지 않거나 게으릅니다.
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08
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손으로 하는 일이 어색하고 서투른 면이 눈에 띄며 행동이 굼뜨고 느립니다.
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학습 시 격려해주는 태도로 자녀를 대하는 것이 중요하며, 가능하면 좋아하는 영역을 위주로 학습하게 해주는 것이 필요합니다.
징벌적인 학습은 자녀에게 더 심한 자존감 저하와 자포자기적인 태도를 갖게 만들고, 내적인 분노를 쌓이게 하므로 주의하여야 합니다.
또한 조기에 시행되는 학습치료 및 과제훈련, 인지훈련 등이 효과적입니다.
